【摘要】2025年世界职业院校技能大赛以“技炫青春，能创未来”为主题，在巩固2024年办赛成果基础上，坚持综合育人目标、服务产业导向、赛制整体稳定，实现了规模、内涵与影响力的全新突破。2025年大赛立足新时代职业教育发展新需求，试点设置东南亚、中亚、非洲、欧洲4个海外赛区，围绕国家产业布局优化赛道设置，适应新技术发展与助力职普融通设置人工智能赛道，进一步完善大赛评价体系，实现国际化布局、赛道设置、评价体系等方面的创新与突破，在服务国家战略、助力区域发展、促进人才成长、深化国际合作中彰显多维价值。面向未来，大赛将坚持“稳中求进”，进一步发挥在促进职业教育高质量发展、服务国家战略和推动全球技能合作中的重要作用。

【关键词】世界职业院校技能大赛；职业教育；国际化；产教融合；高技能人才培养

【引用格式】李静波.技能竞赛助力职业教育高质量发展——2025年世界职业院校技能大赛综述[J].中国职业技术教育，2026（6）：5-9+16.

世界职业院校技能大赛（以下简称“大赛”）作为由教育部牵头，联合国家部委、事业组织和天津市政府举办的一项公益性、国际性职业院校综合技能竞赛，是我国职业教育的一项重大制度设计和创新，在促进职业教育高质量发展、服务国家战略和推动全球技能合作中发挥重要作用。2025年大赛以“技炫青春，能创未来”为主题，按照“巩固成果、优化升级”的工作思路，紧紧围绕贯彻落实党中央、国务院和教育部党组关于职业教育高质量发展的战略部署，持续打造具有全球影响力的职业院校技能竞赛品牌，综合育人成效进一步凸显，国际影响力持续增强。2025年大赛在前期完成28个国内赛区、4个海外赛区争夺赛基础上，于2025年11月9—10日举办排位赛，并在11月14日于天津顺利收官冠军总决赛；11月15日，“世界职业院校技能大赛：引领高技能人才培养”现场交流活动同期举办，推动大赛形成“赛事竞技+交流研讨”的双轮驱动模式，进一步放大了大赛的育人价值与产业赋能效应。

一、守正不渝：传承核心根基，筑牢赛事发展底盘

坚守办赛初心是大赛行稳致远的关键。2025年大赛在传承多年实践积累的成熟经验基础上，牢牢守住综合育人、服务产业、规范赛制等核心根基，以稳定的体系架构为赛事高质量开展提供坚实保障。

（一）坚守综合育人目标，凸显职业教育本质

大赛始终将综合育人作为核心使命，延续2024年“操作+讲解”的同步展示模式，操作环节重点展示核心技能，现场讲解着重介绍主要成果、项目创新等关键内容，让选手在展示技能的同时，充分呈现项目的应用价值与创新理念。评分体系严格遵循“技能水平、职业素养、应用价值、团队合作、创新创意”五项要素，客观全面评价参赛选手的职业能力和综合素质，推动职业教育从单一技能训练向综合素质培养转型。这一评价体系构建起“技能—素养—创新”三维培养体系，引导职业院校在夯实技能人才综合能力培养基础上，注重提升学生职业行动能力、职业迁移能力和可持续发展能力，推动实践能力、协作精神与创新思维的全方位提升。

（二）坚持服务产业导向，深化产教融合实践

服务产业发展是大赛的鲜明底色。大赛坚持“三个自主”机制，即参赛队伍根据生产实际自主确定参赛项目名称、设计参赛内容和选择参赛设备，引导学生聚焦真场景、开发真项目、展示真技能，推动解决生产、管理、服务一线实际问题，切实助力高素质技术技能人才全面成长，做实产教融合。2025年大赛赛后调研数据显示，68.4%的承办院校已将参赛项目内容融入日常教学，93.2%的承办院校工作者认可赛事对专业建设和教学改革的促进作用，各群体对赛事推动产教融合的认可度普遍较高，在一定程度上印证大赛在破解学校职业教育与产业发展“两张皮”难题中的重要作用。例如，机械设计与制造赛道“汽车发动机气门油封裂口自动化检测设备研制”项目，融合视觉检测技术与多传感器协同机制，依托PLC控制逻辑，实现了自动上料、转台精准定位、胶圈剥离与自动分拣的全流程协同控制，解决了传统设备因机械机构与电气系统不同步引发的卡料、误检等问题。

（三）坚持赛制体系稳定，保障赛事有序推进

坚持稳中求进总基调，继续实施初赛、复赛、总决赛三级赛制，其中初赛、复赛分别由学校和省级教育行政部门组织实施，确保赛事覆盖广泛、层层递进。总决赛分争夺赛、排位赛、冠军总决赛三个阶段，分赛区组织实施，同时在冠军总决赛增设初评环节，在结合排位赛评价标准及结果基础上，统筹考虑国别、赛道、组别、产业、区域等因素，从排位赛晋级的26支队伍中遴选6支队伍进入巅峰对决。这种赛制安排既保证了参赛覆盖面，让更多选手拥有展示技能的平台，又通过巅峰对决突出了大赛的对抗性与精彩度，有力保障了赛事体系的连续性和稳定性，为大赛的高质量实施奠定了坚实基础。

二、创新突破：迭代赛事形态，拓展发展新空间

2025年大赛立足新时代职业教育发展需求，在国际化布局、赛道设置、评价体系等方面大胆突破，推动赛事形态迭代升级，以改革创新激活赛事发展动能，不断拓展职业教育交流合作与人才培养的新边界。

（一）试点设置海外赛区，开创国际化办赛新格局

大赛首次在东南亚、中亚、非洲、欧洲设立4个线下海外赛区，实现了大赛国际化发展的里程碑式突破，完成了从“请进来”到“走出去”、从“线上”到“线下”、从“单独办赛”到“中外联合办赛”的“三大转变”。海外赛区依托鲁班工坊、中外合办职业院校等“职教出海”平台组织实施，推动中国职业教育技能大赛的方案、标准、资源走出国门、落地海外，打造了“职教出海”新品牌。这种国际化布局并非简单地“复制粘贴”，而是基于不同区域产业需求与教育实际的“本土化适配”。非洲赛区聚焦机电运维、机械制造等领域，服务当地矿产资源及机械设备产业发展；东南亚赛区侧重新一代信息技术、商贸物流等赛道，助力区域产业链升级；欧洲赛区设置艺术设计等特色赛道，促进中外文化创意产业交流。海外赛区的成功举办，不仅吸引了19个国家153支队伍、437名选手参赛，更在全球范围内掀起“技能热潮”，让国际社会深度了解中国职业教育的发展成果与先进经验。

（二）优化赛道设置，强化产业精准对接

2025年大赛参照国民经济行业分类，综合考虑国家产业发展方向、重点行业、民生福祉密切相关产业和生产实践需要，进一步优化设置42个赛道，充分对接行业、主要岗位群或技术领域。赛道的产业特色更加鲜明，成为连接产业与教育教学的桥梁，更好发挥以赛促教作用。42个赛道覆盖全产业、衔接多领域，其中面向第一产业3个、第二产业15个、第三产业16个，7个赛道跨二、三产业，人工智能赛道同时面向三次产业并全面覆盖先进制造业、战略性新兴产业、现代服务业及现代农业等关键领域。同时，大赛彻底改变了2024年按省平均分配名额的方式，根据各省职教规模科学确定各地参赛名额，使赛道规模与地区名额分配的科学性、合理性显著提升，确保赛事资源向职教大省、产业强省倾斜，更好地服务区域产业发展需求，助力高技能人才培养与产业需求精准匹配。

（三）助力职普融通，创新设置人工智能赛道

为响应国家“人工智能+”战略行动、落实职普融通要求，大赛创新设置人工智能赛道，其最大突破在于参赛对象历史性地扩展至普通高中、普通本科学校的在校学生，且不限专业，打破了职业教育与普通教育之间的壁垒。争夺赛阶段，该赛道吸引了来自24个省的43所普通本科、21个省的39所高中踊跃参赛，中职、普通高中、高职、职教本科、普通本科五个不同层次或类型的学生在同一赛道竞技，充分展现各自优势，形成了优势互补、技能互鉴、深度融合的良好氛围。人工智能赛道的成功实践，不仅拓宽了大赛参与范围，更成为职普融通的鲜活样本。

（四）完善评价体系，提升赛事公平公正

为提升评价精准度，大赛在“技能水平、职业素养、应用价值、团队合作、创新创意”五项核心要素框架下，将评价细化为15个观测点，每个观测点均有明确的内涵和分值，使评分标准更加清晰，进一步增强了评价（尤其是“职业素养”等）的客观性和操作性。同时，为克服部分项目存在的“重讲解、轻操作”现象，明确“技能水平”权重占60分，“现场讲解效果”仅占5分，有力引导大赛回归技能核心，进一步强化了技能考查。这种精准细化的评价体系，既保证了评分的客观性与公正性，又为参赛选手和院校提供了清晰的努力方向，推动职业教育人才培养从单一技能操作训练向综合素质提升转型。通过评价导向的引领，参赛项目更加注重技术创新、实际应用和团队协作，增强了践行“以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建”赛事理念的自觉性。

三、多维赋能：彰显综合成效，服务发展大局

大赛以技能为纽带，在服务国家战略、助力区域发展、促进人才成长、深化教育对外开放等方面发挥多元价值，形成全方位赋能效应。

（一）服务国家战略，赋能产业高质量升级

大赛紧扣国家发展战略，有效对接制造强国、健康中国、乡村振兴、绿色发展等重大部署，成为培育新质生产力的重要载体，积极服务重点产业升级与民生福祉保障需求。参赛项目聚焦产业痛点难点，将新技术、新工艺、新设备融入实践，实现了技能竞赛与产业发展的同频共振。在智能制造领域，电子电器与集成电路赛道覆盖芯片全产业链环节，参赛项目七成以上聚焦晶圆级封装、数字孪生等产业紧缺技能，竞赛设备高度还原生产实际。在智能装备应用赛道，浙江机电职业技术大学参赛团队“AI+工业机器人的联轴器柔性智能装配系统”项目，通过智能化改造传统装配流程，实现人力成本降低约2/3、装配故障率下降50%。在健康中国领域，金华职业技术大学“糖尿病社区精准防治”项目，依托智慧医疗技术形成标准化诊疗流程，已覆盖2000人次老年群体并落地社区卫生服务中心。在乡村振兴与绿色发展领域，现代农业赛道“智检护农，AI叶片医生”项目提升农业病害识别效率，枣庄职业学院“数智化工”项目研发的精馏工艺优化系统降低能耗15%以上。这些项目充分彰显大赛“以赛促产”导向，促进职业院校为国家战略实施提供坚实高技能人才支撑。

（二）助力区域发展，深化产教融合

2025年大赛国内28个赛区推行“一省一特色赛道”模式，由各省依据省内支柱产业或特色优势产业，结合省内院校与区域重点发展产业适配度高、服务区域经济社会发展能力强的相关专业（群）申报设置，努力提升技能人才培养与区域产业需求的适配度，引导职业院校以专业集群发展紧密对接区域产业集群发展和经济社会发展。北京凭借人工智能产业发展与技术优势承办人工智能赛道，通过大中小学通识课与“学用研赛创五位一体”模式，构建“教育、科技、人才与产业”融合生态。湖南依托全国最完整的轨道交通装备产业集群申办轨道交通赛道，并通过行业产教融合共同体，有效匹配产业迭代需求，加快培养高素质技术技能人才。同时，大赛围绕全球产业链布局分工，紧扣共建“一带一路”国家产业发展实际需求，在东南亚、中亚、欧洲、非洲4个海外赛区因地制宜设置11个赛道，深化国际产能合作与技能人才协同培养，既缓解中资企业海外用工难题，又为当地青年搭建技能成才通道，实现赛事与区域经济双向赋能。

（三）促进人的全面发展，强化综合育人实效

大赛构建的“技能—素养—创新”三维培养体系成效显著，有效推动选手提升综合素质，鲜明引导青年学子走技能成才、技能报国之路，有力彰显了赛事的综合育人价值。参赛项目呈现“真问题、真场景、真技能”三大亮点：聚焦产业真实痛点与教学实践难点，彰显问题导向的创新思维；立足校企协同、校地联动的产教融合路径，保障人才培养落地见效；锤炼跨界融合的综合能力，打破 “重技术轻人文”的传统局限。“操作+讲解”同步展示模式与“三个自主”改革理念深度融合，推动选手从“被动应赛”向“主动创新”转型，更驱动人才培养从传统知识传授、单一技能训练向综合能力提升转变，充分发挥大赛在高技能人才培养中的基础性、引领性作用。2025年大赛调研数据显示，超80%的选手认可大赛对专业技能、创新思维等多方面能力的提升作用，88.8%的选手认为大赛对职业规划有正向价值；73.7%的选手在备赛中运用AI工具，超60%的选手认可其在缩短备赛周期、提升项目应用价值中的作用，91.7%的指导教师鼓励使用AI工具解决实际问题；不少获奖选手获企业优先签约，起薪高于行业平均水平，职业认同感显著增强。

（四）服务大国外交，提升国际合作影响力

当今世界正在经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革加速演进，国际环境正经历着产业结构、经济结构、社会环境和合作模式的深刻调整与变化，各国职业教育面临许多共性议题。中国政府部门牵头举办大赛并试点设置海外赛区，更深层次的意义在于搭建沟通对话桥梁，深化教育对外开放，服务中资企业出海发展需求，为全球职业教育发展贡献中国智慧和中国方案。柬埔寨副首相、赞比亚科技部部长和法国教育督察等均对大赛给予了高度评价，海外中资企业也普遍肯定大赛为中外青年搭建了高水平技能与文化交流平台。大赛以“标准输出+本土适配”模式实现互利共赢，如非洲赛区机电运维赛道比赛设备及竞赛标准采用中国模式，积极推动区域技术规范统一，有效降低了中资企业海外用工的技术适配成本，同时，也有利于解决中资企业“用工难”问题，并有助于缓解当地青年就业难的困境。此外，通过全球同步直播2025年大赛冠军总决赛，并借助50余家国内外主流媒体多语种报道，相关赛事信息全网浏览量破千万，国际影响力与中国职教品牌效应显著提升，成为中外技能文化交流互鉴的重要平台。

四、坚定信心：锚定未来方向，谱写发展新篇章

2026年是全面贯彻落实党的二十届四中全会和全国教育大会精神的关键之年，是“十五五”规划的起步之年，也是贯彻实施《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和《加快建设教育强国三年行动计划（2025—2027年）》的重要一年。按照“2024年全面升级、2025年巩固优化、2026年总体稳定”的发展脉络，2026年大赛将提高政治站位，巩固改革成果，保持赛事体系稳定，扎实做好各项工作，以高水平大赛成功举办配合高规格“世界职业技术教育发展大会”同期举行。

（一）紧扣高质量发展主线，助力高技能人才培养

适应新一轮科技革命和产业变革对高技能人才培养提出的新要求，推动职业学校以办学能力高水平、产教融合高质量助力经济社会高质量发展。发挥赛道设置的导向作用，促进职业院校以专业集群对接区域产业集群发展，聚焦教育教学关键要素，推动职业教育人才培养模式改革，提升人才培养结构、质量与经济社会发展适配度，为建设现代化产业体系夯实高技能人才根基。立足职业教育类型特色，以大赛为纽带深化职业教育“产教融合、育训并举”，推动构建“赛事—教学—就业—创新”的人才培养闭环链路，使赛事不再是孤立的“一次性竞赛”，而是融入职业教育人才培养全过程的“常态化载体”。引导职业院校进一步明确大赛总决赛各阶段赛事办赛定位，遵循职业教育发展规律和技能人才成长规律开展备赛活动，加大裁判培训力度，增强赛事专业性，以大赛专业化支撑人才培养科学化，以赛事高质量发展赋能职业教育高质量发展。

（二）优化赛道设置，服务支撑国家战略

党的二十届四中全会指出，要坚持把发展经济的着力点放在实体经济上，构建以先进制造业为骨干的现代化产业体系。2026年大赛将以优化提升传统产业，培育壮大新兴产业和未来产业为目标，在保持赛道设置整体稳定基础上，紧密对接国家战略性新兴产业、先进制造业等重点领域及民生急需领域发展动态，适当完善赛道设置，将2025年新增职业教育专业纳入相应赛道，增强赛道对应产业与衔接专业的适配性。引导职业院校服务国家文化战略，推动中华优秀传统文化传承创新与新技术发展融合，助力提升国家文化软实力。推动“职普融通”实践从“试点”走向“深化”，为更多不同教育背景的学生提供同台竞技、交流互鉴的平台，促进教育资源的整合与共享，助力构建融通融合的现代职业教育体系。

（三）加强成果转化，服务职教关键要素改革

适应产业升级、科技变革与世界经济发展趋势，依托世界职业院校技能大赛研究与成果转化中心和大赛委托课题等载体，强化科研引领，开展专项研究，剖析大赛育人价值，提炼可复制的产教融合案例，探索综合育人新模式，推动提升技能人才培养质量。围绕“以赛促教、以赛促学、以赛促融”，引导职业院校对标参赛项目体现的行业新技术、新工艺与新规范，反哺教学标准和人才培养方案升级，加速优秀参赛项目向课程、教材等转化，真正落实“以赛促改、以赛促建”，提升职业教育关键要素改革成效。

（四）拓展海外布局，服务构建全球技能治理生态

着力强化顶层设计，规范海外赛区设置，推动海外赛区从“试点”走向“常态”，建立健全国内对接单位的统筹协调机制，明确各方职责，保障办赛质量，持续打造“输出中国标准、服务全球技能治理”的重要国际公共产品，助力打造具有全球影响力的教育中心。根据“一带一路”建设需要和有关国家及职业院校意愿，稳步拓展大赛的国际覆盖范围，适当扩设海外赛区。职业院校要主动加强与国际权威机构及共建“一带一路”国家职业教育组织的深度合作、务实合作，推动中国职业教育标准、方案与国际接轨，以技能标准互鉴拓展国际交流维度、以赛事成果转化推动技能人才培养与产业需求精准对接，逐步将大赛建成引领全球技能人才培养、促进文明交流互鉴的重要平台。

（李静波，教育部职业教育发展中心副主任，世界职业院校技能大赛执行委员会副主任兼办公室主任）

来源：中国职业技术教育